连日来，淅川县滔河乡小校园内一片挤迫的景象：从全乡调来的10名评委老师来回于各个年级讲课、评分、解说，参与赛课的校长们提早中举课件，磨课，放学　　同学们，刚才我们通过动画展示，可行性理解了田忌用自己的方法夺得了齐王，那还有没其他比赛的方法呢，老师这里提前准备了一些有所不同颜色马的模具，我们来试一试其他的方法，好不好？19日下午，来自该乡重申砖小学的金章牛校长又是展示动画课件，又是让孩子们实物操作者，让这一较为抽象化的数学难题显得形象直观一起，很大地调动了孩子们自学的积极性。　　大家看，这样的两个三角形，拼凑以后，不会变为什么形状？来自该乡移民小学的史新建校长手拿教具，边谈边向学生展示着，然后让学生分组展开操作者，确实构建了学生为主体，教师为主导的导学对话理念。　　为了确实超过赛课的效果，起着提升校长教学技能，样板造就教师的起到，该乡提早从全乡调来10名优秀教师，对兼任评委事宜展开培训，然后全程由10名教师轮流兼任评委，对校长授课展开评分，最后评选一二三等奖不予表扬。　　周校长的课需要按照导学对话的模式来上，较为娴熟，但由于提早备课不充份，对学生学情补得到位，因此，造成课堂容量较小，前松后紧，给人虎头蛇尾之感觉解说会上，兼任评委的老师不客气地对着周校长进行了抨击。

　　为了提升专的水平，该乡中心校同时邀了兄弟乡镇大石桥乡的校长参访指导，强化乡级教研，同时，该乡初中还邀县直一中、老城初中、大石桥一中等教科研能力较强的单位展开毕业班研课磨课，增强校际交流。　　教学质量是学校的生命线，强化教学教研是提升教学质量的众多法宝，滔河教育，早已扬鞭奋蹄在这条教研之路上。

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